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分詞邏輯主語的特例
作者:dekt0901  文章來源:本站原創(chuàng)  點(diǎn)擊數(shù)  更新時(shí)間:2009-08-26  文章錄入:admin  責(zé)任編輯:admin



分詞邏輯主語的特例

 

一般說來,分詞用作狀語時(shí),它的邏輯主語必須與句子主語一致,但事實(shí)上也有少數(shù)例外的情況,它們的邏輯主語雖然與句子主語不一致,但它們卻是合乎英語習(xí)慣的。這類特殊情況主要有以下幾類:

(1) 表示觀點(diǎn)的慣用表達(dá)

某些表示說話人態(tài)度的一些慣用分詞表達(dá),它們在用作狀語時(shí)其邏輯主語可以與句子主語不一致。如:

Generally speaking, we enjoyed the trip. 總的來說,我們這次旅行很愉快。

Strictly speaking, you ought to sign the visitors’ book first. 嚴(yán)格講,你應(yīng)先在訪客簿上簽名。

Judging from the look of the sky, we’ll have a rain this evening. 從天色來判斷今晚應(yīng)該會(huì)下雨。

Considering his abilities, he should have done better. 以他的能力來看他應(yīng)該可以做得更好一些。

Taking everything into consideration, they ought to be given another chance. 若把一切都考慮進(jìn)去的話應(yīng)該再給他們一次機(jī)會(huì)(www.52ysedu.com)

以上各句句首的分詞短語的邏輯主語均與句子主語不一致,嚴(yán)格說來,它們的邏輯主語到底是誰都不是很明確,這類結(jié)構(gòu)只是用于引出說話人希望表達(dá)的一種觀點(diǎn)或態(tài)度。

(2) 含有先行主語itthere時(shí)

當(dāng)句子含有先行主語 it there 時(shí),有時(shí)有作狀語的分詞短語可以與先行主語不一致。如:

Having so little time, there was not much that I could do. 由于時(shí)間很少,我能做的事很有限。

Being French, it’s surprising that she’s such a terrible cook. 她是法國人,但她做飯做得那么糟真是令人感到驚奇。

第一句的分詞短語 having so little time 的邏輯主語應(yīng)該是“我”,但由于句子主語是there,所以這句話也是可以接受的;第二句中的分詞短語 being French 的邏輯主語應(yīng)是“她”,但由于句子主語是it,所以這是合乎習(xí)慣的。

(3) 已轉(zhuǎn)化成其他詞類時(shí)

當(dāng)分詞轉(zhuǎn)化為介詞或連詞,本身不再被視為分詞時(shí),我們就無需考慮其主語的一致性了。如:

Supposing you fell in love with your boss, what would you do? 假定你愛上了你的老板,你會(huì)怎么辦?

Given their inexperience, they’ve done a good job. 考慮到他們沒有經(jīng)驗(yàn),這工作已做得很不錯(cuò)了。

第一句中的supposing在此已不是分詞,而是用作連詞,相當(dāng)于if;第二句中的given在此也不是分詞,而是介詞,其意為“考慮到”。所以這兩句都無需考慮主語的一致性問題。

(4) 當(dāng)邏輯主語為表示的oneyou時(shí)

當(dāng)分詞暗含的邏輯主語為表示泛指意義的oneyou時(shí),也無需考慮主語的一致性問題。如:

In doing such work, patience is needed. 做這種工作需要耐心。

Using the electric energy, it is necessary to change its form. 我們使用電能時(shí)須改變其形式。

第一句中doing的邏輯主語應(yīng)該是表示泛指意義的weone,可考慮改寫為:When one does such work, patience is needed. 第二句中using…的邏輯主語也是表示泛指意義的weone,句子也可改寫為:When we use the electric energy, it is necessary to change its form. (www.52ysedu.com)

 

 

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